“(...) Mamy mózgi postrzępione
Przez te lekcje pomylone”
[Śmierć Kliniczna, “Nasza edukacja”]
Zapraszamy do refleksji nad edukacją z wykorzystaniem perspektywy punkowej. Termin punk definiujemy szeroko - nie tylko jako gatunek muzyczny z jego licznymi odmianami (anarcho-punk, hardcore punk, post-punk, street punk etc.). Punk wiążemy również z poezją, literaturą, zinami, klubami, ubiorem oraz innymi przejawami (kontr)kultury. Co więcej, punk jest dla nas także postawą teoretyczną, która ewoluuje i nie ma jednorodnego charakteru.
Choć punk jest już wykorzystywany w obszarze refleksji nad edukacją (szczególnie w kręgu anglosaskim), uważamy, że perspektywa ta wciąż posiada duży potencjał i warta jest dalszych eksploracji. Obszar naszych dociekań będziemy nazywać punk-pedagogiką (punk pedagogy).
Cele seminarium:
- Zapoznanie z koncepcją punk-pedagogiki
- Geneza i historia punk-pedagogiki
- Ramy teoretyczne punk-pedagogiki
- Przykłady użycia punk-pedagogiki w edukacji
- Nowe możliwości, perspektywy wykorzystania punk-pedagogiki
Pierwsze spotkanie ma charakter wprowadzający. Skoncentrujemy się na tekście Mike’a Dinesa, który to wprowadzi nas w podstawowe kwestie związane z punk-pedagogiką. Poza tym poświęcimy chwilę na kwestie organizacyjne - wspólnie ustalimy dalsze prace zespołu seminaryjnego.
Pierwsza punkowo-akademicka dyskusja wokół tekstu: Dines, M. (2015). Learning through resistance: Contextualisation, creation and incorporation of a ‘punk pedagogy.’ Journal of Pedagogic Development, 5(3), 20–31.
Organizatorzy i moderatorzy seminarium:
Dominika Gruntkowska, Uniwersytet Pomorski w Słupsku, Instytut Pedagogiki, dominika.gruntkowska@upsl.edu.pl
Oskar Szwabowski, Uniwersytet Pomorski w Słupsku, Instytut Pedagogiki, o.szwabowski@gmail.com
Piotr Zańko, Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny, piotr.zanko@uw.edu.pl
